“花式”勞動教育賦能學生成長

　　為了落實將勞育作為立德樹人的重要途徑，近年來，無錫市太湖實驗小學積極探索，形成了校本化勞動教育新模式，積極搭建特色勞育平臺，在基地實踐、課程體系、情景體驗中優化勞動教育機制，提升學生勞動素養，涵養學生核心價值。

　　勞動基地為實踐載體 體驗農耕樂趣

　　種下一株小小的秧苗，期待它結出累累的碩果；用愛呵護每一塊花田，親身體驗勞動的艱辛……為了讓學生感受大自然的氣息，體驗勞動實踐的快樂，這個春天，太湖實小陸續開展“勞育筑夢、全新‘突破’”“勞動實踐基地班牌召集令”“春趣農耕釀芬芳”“花卉蔬菜播種美，花樣勞動分享樂”等系列農耕活動。

　　據了解，太湖實小以“開發校內外勞動教育實踐基地，科學系統規劃學生定期的勞動實踐內容與形式”為勞育思路，充分發揮勞動基地實踐載體的有效性。水韻桑田稻花香，學生參觀嚴家橋太湖水稻示范區，秋收研學，駕駛農機，體驗農耕。驚蟄春意漸已濃，學生走進果怡觀光生態園，手植綠苗，沉浸農趣，驚嘆智慧物聯網農業的神奇。在各類活動中，學生們充分感受大自然的神奇力量，收獲勞動快樂，體驗成長樂趣。

　　勞動模范為精神源泉 汲取奮進力量

　　4月19日，來自明麗雅針織公司的江蘇省“五一勞動獎章”獲得者、 江蘇省勞動模范劉文娟和無錫市勞動模范吳劍英，一起走進太湖實小，講述她們幾十年來步履不懈、忠于選擇、一直奮斗的勵志故事。兩位勞模對待服飾工藝制作認真負責的態度，讓師生們看到了匠者的韌勁，明白了奮斗的意義。

　　據了解，近年來，太湖實小因校制宜，立足學校“童心衣揚”服飾特色社團，通過實踐、尋訪等形式，探索“美育+勞育”互融互促的課程體系設置，統籌校外勞動教育資源，創建社會“大師資”庫，開展“勞模進校園”等活動。勞模精神、勞動精神、工匠精神如源頭活水，滌蕩學生的勞動意識與價值體系。

　　職業體驗為未來擘畫 感受“勞”有所得

　　在太湖實小的二樓服飾特色長廊上，八個職業體驗區吸引了大批的學生。他們紛紛換上學校定制的職業服飾，拿起職業工具，當起了小醫生、小廚師、小老師、小警察、小宇航員……打開了探索職業的“百寶箱”，也體會了各種職業的責任與辛苦。

　　此外，學校還將虛擬的職業扮演與真實的職業體驗相結合，帶領學生實地走訪無錫市新吳區消防大隊吳都路消防救援站，現場觀摩消防員們高強度的日常訓練，了解隔熱服、滅火器、高壓水槍等消防器材的使用。每位學生都深感平凡職業背后的不平凡。

　　太湖實小副校長王冠峰告訴記者，學校通過“基地實踐+勞育”“美育+勞育”“模范引領+勞育”“職業體驗+勞育”等多方融合的形式，賦予勞動教育新的時代意義。在“勞動技能訓練——勞動精神汲取——職業素養養成”三級螺旋式遞進的勞動教育機制中，涵養學生核心價值，為中華民族的偉大復興培育“新苗”。 （李陶逸 通訊員 王婷婷 李蓮）