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天一實小搭建全校教師共同成長平臺,創設教師專屬課程

2022

11/09

21:20

來源

江南晚報

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  “班級后面有一棵心愿樹,星星點點都是他們的夢想。45個人45個夢,閃閃發光,匯聚成一股力,照亮了班級。”無錫市天一實驗小學班主任尤珈辰在學校青年教師演講比賽中分享了班上學生的成長故事,博得滿場喝彩。雖然才入職兩年,但尤珈辰已然形成了自己的教育教學思路和方法,這與天一實小為全體教師打造的成長平臺“尚美學社”分不開。

  搭建屬于全校教師的培養矩陣

  教師培養也需要因材施教。青年教師需要快速、高效提升專業素養,骨干教師的榜樣引領作用要得到充分發揮……不同階段的教師有不同的目標和責任。因此,為了讓教師隊伍建設有“層次感”,更好地滿足處在不同階段教師的需求,天一實小的“尚美學社”誕生了。采訪獲悉,“尚美學社”下設三級發展社,根據青年教師任職時間和現有專業水平分設“悅美社”“潤美社”和“臻美社”。青年教師找成長,經驗教師尋發展,骨干教師求突破,“我們希望培養一支篤志、厚德、博識、仁心的‘四有’好教師團隊,為教師成長賦能,為學生發展奠基。”天一實小教導處主任沈燕琴說。

  一個“三三三”行動策略里藏著天一實小對教師培養的深入思考。學校為入職3年的新教師開設“青藍工程”并開展“三練”行動,幫助他們盡快站穩講臺;針對“潤美社”內的成熟型青年教師開啟“三展”行動,即報告展示、課堂展示和課題研修展示;面向“臻美社”教師,學校提倡“三精”戰略,即精于課堂把控、精于凝練輸出和精于授人以漁。“原本教師都是‘各自為政’求發展,如今有了成熟的平臺、體系和規章制度為后盾,教師的成長將更有動力。”天一實小教科室副主任姜華說。

  與三級發展社相輔相成的還有六類研修課程。姜華表示,教師不僅要提升課堂輸出的能力,更要重視思想建設,不斷充實自我。為此,學校打造培根課程、閱讀課程、基本課程、成長課程、個性課程和擷趣課程,賦能教師成長。

  聚焦教科研水平提升

  在校教師的困惑有哪些?他們希望提升哪些方面的能力?在正式確立學校的教師培養體系之前,天一實小下發問卷,了解全體教師所需。“調查發現校內教師在教科研和課題方面存在的困難較多,因此我們將這項工作放在重要位置。”沈燕琴說。

  教科研的開展需要理論知識和課堂實踐結合,而閱讀無疑是理論的重要來源,“尚美學社”的閱讀課程就面向全員開展。“最近我們在讀《學習共同體:走向深度學習》這本書。書中對深度學習的概念有深刻的闡釋。”天一實小數學老師俞子杰說,數學新課標提出學生要學會用數學的眼光觀察世界、用數學的思維思考世界、用數學的語言表達世界,逐漸形成推理意識、應用意識和創新意識,因此促成學生的深度學習是關鍵,“要讓學生有學習內驅力,課堂就始終要圍繞兩個關鍵詞,即‘興趣’與‘活動’。”最近,俞子杰也將自己的閱讀思考和感悟融合到了課堂教學中,不斷優化自己的教學設計。

  以無錫市“十四五”規劃課題《美好生長:兒童有意思課堂學習生活的時間研究》為抓手,天一實小綜合各年級、各學科、各層級學社的情況組建課題組,骨干教師的課堂經驗和青年教師的大膽創新缺一不可。

  在天一實小,人人有課題,人人在研究。“教科研的思維促使我時刻關注和研究我的課堂,從中找到值得深入探索的教育教學方法。”天一實小語文老師王瑤總結道。“項目點睛 研思共生——小學中段語文項目化學習的教學策略研究”是王瑤的個人課題,本學期她已經與學生開啟了第二階段的研究“植物專家,非你莫屬”。王瑤的項目靈感來源于一堂語文課。“當時正在學‘牛肚子里的旅行’,我發現學生對科普童話很感興趣,因此確立了‘童言童語話科學——牛肚子里的旅行項目化學習’主題。”王瑤說,把科普童話的形式融合到各個知識點的教學之中后,學生的興趣更濃厚,學習效率更高了。

   教師的研修日常里出新意

  就在前不久,天一實小剛剛結束了一次面向教師的信息技術培訓,老師們學習了如何錄課、剪輯合成視頻等技巧,為制作精品分享課程做準備。這是“尚美學社”課程“大禮包”中的一項內容。記者發現,在基本課程里還包含了不少“意料之外”的內容,其中包括粉筆字和鋼筆字培訓、朗誦與演講專題講座、手機攝影培訓等。“教師的傳統基本功不能丟,而面向新時代的教育教學變革,他們更需要新的基本功。”沈燕琴說。

  “鋼筆字課程每學期一次集中培訓,每月一次線上培訓,導師會每個月檢查學習成果,學期末會有過關考核。”天一實小師訓處老師孫祎祎介紹,結合寒假的閱讀活動,老師們用鋼筆字書寫新的分享會,優秀教師分享了相關經驗。

  隨著青藍工程的深入推進,每年9月的師徒結對儀式也有更多驚喜。天一實小以“課”為佳禮,安排師徒同上一堂課。“沈老師的課堂指令都簡潔易懂,為三年級剛接觸英語的孩子掃除了很多聽課障礙,同時肢體語言豐富,能帶動課堂氛圍,組織學生井然有序地開展活動,課堂調控張弛有度,這是我當時作為一個新手教師最需要努力的地方。”俞赟在與師父沈鵑娟同上一堂課的過程中看到了自己的不足之處,她認識到作為一名教師,比豐富的學識更重要的是在課堂上的表現力以及對于課堂、學生的把控力。沈鵑娟也從俞赟的課堂上看到了新穎的課堂設計思路,她在課件和小視頻制作與使用方面成為了俞赟的“徒弟”。

  定制導師團和專屬課程、組織編織、插畫、廚藝等各類休閑活動……天一實小的教師培訓正向全方位、多角度、有新意的目標不斷前進。“下一階段,‘尚美學社’會加大研修力度,注重校際交流,為教師提供更多展示自我、提升自我的舞臺,讓教師團隊建設永葆活力,為學校持續、優質發展提供源源不斷的能量。”姜華說。(楊涵)

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